撰写教育科研结题报告应注意的几个问题

04-22 作者:王卫东 来源:办公室 浏览次数:

一、结题报告的基本结构

  结题报告是一项课题研究结束,研究者客观地、概括地介绍研究过程,总结、解释研究成果,向有关部门(机构)申请结题验收的文章。它是课题研究所有材料中最主要的材料,也是科研课题结题验收最主要的依据,其基本结构包括:

  题目部分——标题、署名。

  正文部分——

  (1)序言(问题的提出、研究的动机)。

  (2)理论依据。

  (3)研究目标。

  (4)研究方法(采用哪些教育科研方法)。

  (5)研究的主要内容。

  (6)研究过程概述。

  (7)研究成果(概括性描述、列出图表、研究假设的检验结果)、结论与建议。

  (8)存在的问题或研究的局限性。

  结尾部分——注释、参考文献、附录。

  结题报告要注意基本格式的规范化。根据具体情况,在体例上可作适当调整,反对格式呆板化,但也不能违反基本格式。

  二、题报告题目的表述要有明确性

  结题报告的题目一般格式为:《……》课题结题报告。

  关键是该课题题目应具体明确,准确地概括研究的方向、研究的广度和深度,且有新颖性。具体要求是:①应有价值、有新意。②范围既不会过于宽泛,也不会过于狭窄。③最好能囊括研究范围、对象、内容、方法。④题目内容最好涉及两个变量。⑤题目不要用疑问句形式。⑥题目要避免价值判断。⑦不宜用过分修饰、文学化的题目。⑧用词规范,切忌杜撰。

  在研究过程中如果发现题目不当或该研究没有价值,就得终止研究,重新调整研究课题,并呈报立项审批单位。在结题报告中应写新的课题,并附上说明。

  三、理论依据的选取、运用要准确

  理论依据即本课题研究的科学依据,是选题论证的依据,是研究者对所研究问题预先赋予某种假设的理论依据和指导研究过程的理论依据。

  选取理论依据要防止三种情况:①无“论”可依;②有“论”难依;③大“论”小“依”;④有论不依。所选取理论的科学性、先进性、针对性和理解的深刻性直接关系到教育科学研究的水平。

  教育理论都有很强的时代性和现实针对性,有的还存在其局限性,运用时不能拈来便用。

  四、教育科研过程要作客观、清晰的概述

  对研究过程的概述必须符合研究类型特点。教育科学研究方法有多种划分标准,因而教育科研有多种类型,诸如基础研究、应用研究、开发研究(发展研究);理论研究、实验研究、调查研究、追因研究;探索性研究、描述性研究、解释性研究等等。对于各种研究,特别是应用研究和实验研究应明确界定。

  应用研究用于应用或检验理论,评价它在解决教育实际问题中的作用。中小学教育科研大多数是应用研究。

  实验研究是根据研究目的,运用一定的人为手段,主动干预或控制研究对象的发生、发展过程,以探索、验证所研究现象因果关系的研究过程。教育实验可分为探索性实验、验证性实验、推广性实验(当前我国进行的有学校整体改革实验、引进国外教育理论的验证实验、教育政策决策的实验、课程教材的改革实验、教学方法的改革实验)。

  概述时应强调态度客观,以事实为依据,对事实的描述要明确,遣词用句以中性为原则。尽量避免使用第一人称。

  五、研究成果与结论的陈述要简洁、符合科学性

  研究成果需作概括性描述,诸如解决什么问题、认识有何提高、师生得到哪些发展。

  对于所撰写的一些文章(著作)的观点、要点应归纳说明,所发表的文章(论文、教学案例、资料选辑)列出图表。

  主要研究成果如果是巨篇宏论,则应列出该文的纲目结构。

  在成果的表述中一般有讨论与分析,即讨论该研究的局限性、尚待解决的问题、应用的价值和推广的可能性。

  结论是针对课题研究的问题作出的答案,是整个研究的结晶。其内容包括:对研究总体性的判断,对于研究假设的总结性见解;提示切实可行的解决问题的策略和措施;指出尚未解决的问题;提出进一步研究的途径和方法。结论的陈述应精炼、鲜明、留有余地。

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